Este es el análisis que he hecho de la unidad didáctica de La Farmacia.
Aprovecho para exponerla en SLIDESHARE
ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DE LA MOCHILA DIGITAL
RECURSO QUE HE ANALIZADO
• Título: La Farmacia
ADAPTACIONES NECESARIAS
• Podría utilizarlo tal y como está, aunque modificaría algo.
• Modificaciones: La encargada de compras del colegio ha hecho un pedido a la farmacia del
pueblo, para reponer el material de curas del botiquín. Vamos a ayudar al farmacéutico a
hacer la factura del pedido(la más barata posible y también la más cara), teniendo en cuenta
que hacen un 20% de descuento por compras superiores a 100 euros. También modificaría
los productos del pedido y la lista de precios. Además de elaborar la factura con los
productos más caros y más baratos y la utilización de monedas y billetes de euro, elaboraría
un diagrama de barras doble con los precios de los productos.
METODOLOGÍA:
• Lo utilizaría como repaso .
Como unidad didáctica independiente, no lo utilizaría. Como he dicho anteriormente, como
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repaso de estrategias de compras, representaciones gráficas, descuentos, etc.
Al ser una actividad de repaso, lo plantearía como actividad individual.
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Para alumnos que necesitan refuerzo, pediría hiciera la factura con los productos más
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baratos y que aplicara el descuento a la misma. El diagrama de barras sería sólo con los
precios baratos.
Elaboración de un lista de la compra en la carnicería del pueblo, con los precios de los
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productos y precio total de la misma.
Para alumnos que necesiten ampliación les pediría lo mismo, pero en dos carnicerías
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distintas, comparando los precios.
ÁREA:
• Trabajaría el área de Matemáticas.
Podría servir para Lengua como Comprensión lectora y para Conocimiento
•
PROGRAMACIÓN: desarrolla los siguientes elementos:
• Justificación: desarrollo de la competencia de saber enfrentarse a tareas de la vida real en la
administración del dinero, sabiendo elegir entre varios productos el que mejor relación
guarde entre calidad y precio.
Objetivos
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1. Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando estrategias de cálculo, explicando el
significado de los datos, el proceso seguido y las soluciones obtenidas.
2.Recoger datos y elaborar gráficos.
3. Calcular tantos por ciento básicos en problemas reales.
Criterios de evaluación
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1.1. Si resuelve el problema eligiendo las operaciones adecuadas.
1.2. Si explica oralmente qué significa cada dato empleado y cómo ha resuelto el problema.
2.1. Si elabora con claridad y limpieza un diagrama de barras con los datos proporcionados.
3.1. Si calcula correctamente el tanto por ciento para aplicar el descuento.
Contenidos (conceptos, procedimientos y aptitudes)
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Actividades
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Las propuestas en la actividad.
Recursos
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Llevar a clase diversas facturas: luz, agua, súper, etc.
Actividades relacionadas específicamente con la competencia lingüística
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Lectura comprensiva.
Atención a la diversidad
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La he descrito anteriormente.
